ЛОДЕЙНОЕ ПОЛЕ

24 января отмечается Международный день образования, он ставит своей целью подтвердить роль образования в качестве одного из наших основных прав. Россия выступает за обеспечение возможности образования на протяжении всей жизни, а в деле обучения и воспитания молодого поколения отводит главную роль учителю.

История многих педагогов – это сокровищница интереснейших достижений. Большая доля успехов принадлежит нынешним ветеранам педагогического труда. И пусть они сейчас на заслуженном отдыхе, но по-прежнему остаются учителями, добрыми и строгими, готовыми прийти на помощь детям. У этих ветеранов и сегодня есть чему поучиться, к примеру, у отличника народного просвещения РСФСР Валентины ТРИФОНОВОЙ.

После окончания Свирьстройской поселковой школы она мечтала стать учителем, получила образование в Тихвинском педагогическом училище и с 1970 года стала работать в родном поселке с детьми, судьба которых оказалась нелегкой, ведь им пришлось расти без родителей. В Свирьстройском детском доме молодая учительница трудилась 8 лет, а потом работала в поселковой школе, где вместе с детдомовскими воспитанниками учила детей из обычных семей. Преподавала биологию, была заместителем директора по воспитательной работе, а с 2003-го по 2010 год – директором школы. Затем перешла на работу главным библиотекарем в Свирьстройскую поселковую библиотеку.

В беседе моя героиня призналась, что в ее семье никто и никогда не работал учителем. Ее родители Клавдия Александровна и Игнат Степанович были простыми дорожными рабочими.

– Валентина Игнатьевна, почему Вы все-таки выбрали педагогику?

– Как сказал один известный писатель, «детство – начало начал», вот и первые годы ребенка в школе иногда настолько важны, что запоминаются детям надолго. Мои первые учителя тоже остались в моей памяти. Мне кажется, благодаря им и возникло первое желание стать таким же учителем, как и они.

Например, в детстве я увлекалась чтением. Учитель начальных классов Фёдор Иванович Алешин один раз в неделю преподавал нам внеклассное чтение. Умел увлекательно преподнести любой рассказ, так что мы забывали обо всем на свете и внимательно его слушали. «Кортик», «Повесть о Зое и Шуре», «Тимур и его команда» – герои этих историй становились нашими друзьями – настолько педагог мог нас заинтересовывать. Также Фёдор Иванович умел общаться с нами на любую другую тему, он очень по-доброму и уважительно относился ко всем ученикам.

Я благодарна моему классному руководителю, учителю географии Валентину Максимовичу Меркушину. Он вел кружок по шашкам, под его наставничеством мне даже удалось стать чемпионкой школы по русским шашкам. А еще он в архивах разыскивал историю поселка и много писал о прошлом нашего края – сначала это были статьи в газете, а потом он издал книгу «Огни над Свирью». В школе усилиями этого энтузиаста был создан музей по истории Свирьстроя. С Валентином Максимовичем мы общались до последнего времени, его не стало два года назад. Также очень признательна директору школы, учителю математики Александре Николаевне Петровой, вспоминаю добрым словом и других наших учителей. Они нас учили не только читать и писать, но и быть добрыми, отзывчивыми, честными и смелыми людьми, уважать друг друга, помогать, когда бывает трудно, быть одной дружной семьей. Рядом с ними всегда было весело и интересно, потому что все педагоги были творческими, у них всегда было много планов и идей.

Благодаря примерам этих учителей Валентина Трифонова решила пойти по их стопам и после 8-го класса поступила в педагогическое училище в Подпорожье, потом перешла в Тихвинское училище, где после 4 лет обучения получила специальность учителя начальных классов. Потом решила продолжить образование, сдала экзамены в Череповецкий пединститут на физико-математический факультет. Правда, замужество и рождение ребенка не дали ей окончить этот вуз. Только в 1981 году Валентина Игнатьевна возобновила получение высшего образования – поступила на биологический факультет пединститута имени А.И.Герцена в Ленинграде, и после его окончания стала учителем биологии.

По словам моей собеседницы, в самом начале своего трудового пути, более 50 лет назад, она даже не предполагала, насколько увлекательным и насыщенным встречами и событиями станет этот долгий и непростой путь учителя.

– Какими были Ваши первые шаги на педагогическом поприще?

– Я уже с 17 лет работала с детьми – была пионервожатой в летних лагерях. Школа вожатых стала одним из самых ярких периодов моей жизни. До сих пор храню в памяти атмосферу вечерних костров и песен под гитару. Тогда я впервые осознала, каково это – быть ответственной за чужие жизни. Ведь приходилось следить за каждой мелочью: чтобы все проснулись, поели, помылись, да еще и организовывать творческие, патриотические и развлекательные мероприятия. И при этом приучать всех соблюдать распорядок дня – и не только ребят, но и себя, – с улыбкой ответила Валентина Трифонова.

Именно профессия вожатого научила ее работать с большими детскими коллективами. Так что к работе воспитателем в детском доме она подошла уже подготовленной. За 8 лет кропотливого труда, требующего любви, терпения, сил и полной самоотдачи, педагог научилась быть и ласковой мамой, и добрым другом, и мудрым наставником-учителем для особых детей – детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

– До сих пор с некоторыми из моих подопечных я встречаюсь, мы дружим, – призналась Валентина Игнатьевна. – В детском доме я занималась и с малышами-первоклассниками, и с подростками-семиклассниками. Группы были очень большие – по 30 – 35 человек. Утром каждого надо разбудить и поднять, помочь одеться, проводить в школу. А затем – сопроводить на обед, вместе совершить прогулку, провести с детьми занятия по развитию основных социальных и жизненных навыков, а вечером помочь подготовиться к урокам. Очень любила читать с детьми книжки – тогда был один телевизор на весь детдом. Конечно, мы проводили и разные праздники, конкурсы.

Как добавила моя собеседница, вся работа детского дома была направлена на то, чтобы дети вышли готовыми к самостоятельной жизни. Их учили заниматься обычными домашними делами: стирать, делать генеральную уборку в своей комнате, по выходным проводили различные мастер-классы, кулинарные занятия, занятия по рукоделию. Мальчики работали в столярной мастерской, помогали рабочим по комплексному обслуживанию здания.

Самое трогательное, по словам Валентины Трифоновой, было услышать от детей из детского дома спасибо за заботу и веру в них. Кроме того, этот опыт помог осознать, что ей нравится работать с детьми и хочется двигаться в этом направлении дальше.

В 1978 году она перешла работать в поселковую школу. Сначала была воспитателем группы продленного дня, а затем получила квалификацию учителя биологии и дальнейшие 32 года посвятила обучению детей. В педагогической деятельности Валентину Игнатьевну отличали глубокие знания, искренность, доброжелательность и чуткое отношение к ребятам. Она поражала коллег оптимизмом, находчивостью и целеустремленностью, сочетанием доброты и строгости.

– Какие воспоминания сохранились у Вас о годах работы в школе?

– Помню, как к каждому уроку нужно было писать опорные конспекты, иногда сидела целыми ночами, ломала голову, как сделать урок интересным и увлечь детей. На чертежном листе рисовала наглядные рисунки по каким-то темам, составляла схемы уроков, накидывала какие-то опорные слова. Иногда рисовала так до часу ночи. Мне очень нравилось быть учителем, а также классным руководителем. Главной своей задачей я считала – сплотить класс. Для этого мы ходили в походы, проводили субботники, шефствовали над центральной аллеей и т. д.

– Что значило для Вас работать с детьми?

– Это просто была моя жизнь, потому что все время отдавала только для того, чтобы учить и воспитывать, делать жизнь ребят интереснее. В ответ я получала много положительных эмоций и гордилась успехами выпускников, которых было очень много. Есть в их числе и лётчик-испытатель, и офицеры, и инженеры, и доктора, и учителя. Самое главное в работе педагога – чтобы ученики любили и уважали тебя. Бывало, вызовешь ученика к себе в кабинет, поругаешь и говоришь: «Ты все понял? Давай мы забудем об этом разговоре». Потом обнимешь – и он уходит улыбаясь. А мне приятно, что у него от нашего разговора осталось доброе чувство, что он не обозлился.

После выхода на заслуженный отдых в 2010 году Валентина Игнатьевна занялась активной общественной деятельностью: она является депутатом поселения, секретарем первичной организации «Единой России», членом общественного совета при комитете образования. Вдобавок она постоянно ведет краеведческую работу. Приезжающие в поселок туристы по библиотечным материалам, собранным моей героиней, узнают об истории Свирьстроя, его героях и почетных жителях. Высшей формой признания и поощрения за выдающиеся заслуги перед родным краем стало присвоение Валентине Трифоновой в 2023 году звания «Почетный житель Свирьстройского городского поселения».

Таким образом она продолжает быть в центре событий в родном поселке. А еще является основателем учительской династии. Вместе с супругом Виктором Трифоновым они воспитали двоих детей, подрастают 4 внука. Сын Сергей по профессии механик, а вот дочь Елена трудится логопедом в школе. Именно пример мамы вдохновил ее перенять учительский опыт, научиться так же ободрять и удивлять ребят, обучать их наукам, стараться помочь им в любой жизненной ситуации.

– Напоследок хотелось бы Вас спросить: какие советы Вы дали бы начинающим педагогам или тем, кто только еще хочет стать учителем?

– Главное, чтобы учитель искренне любил свою работу и детей, а остальное придет со временем и опытом. Особенно важно не бояться быть самим собой, не бояться близко общаться с детьми, стараться жить их увлечениями. И тогда увидишь, насколько они талантливые и умные, что у них есть собственные ответы на многие вопросы. Конечно, при этом учитель должен оставаться учителем, ведь его основная задача – давать знания. Ну и еще настоящий педагог, на мой взгляд, всегда ищет новые методы обучения, экспериментирует, потому что он человек мыслящий, откликающийся на перемены в обществе и в системе образования, чтобы вести своих учеников к новым свершениям

Людмила КНЫШ